來源：中國軍網-解放軍報 責任編輯：杜圣智 發布：2024-09-19 06:48:09
訓改的力與效
■解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
戰車轟鳴，長劍列陣。前不久，記者走進火箭軍某旅訓練場，近距離觀摩一場導彈操作號手資格認證考核。
隨著指揮員一聲令下，下士智耀輝快速完成全身防護，一邊熟練調整裝備，一邊觀測記錄。場地邊，數名考官對他的操作表現進行量化評定。
看著連隊的新號手從容應對考核中設置的各種情況，智耀輝所在連梁連長十分欣慰。他告訴記者，這次考核，是單位全面推開新的基礎訓練組訓模式后的一場“大考”。而這場考核本身，也是一次全新探索——
過去，新號手考核由各連隊自行組織，考官由連隊班長骨干擔任，考核課目拆分成單項進行。如今，考官是從全旅范圍內遴選，考核形式也變成了加入實戰背景和特情險情的連貫式、一站式考評。
為了讓每一名官兵都打牢基礎，順利進階為可獨立操作的成熟號手，該旅積極調整基礎訓練組訓模式，集中專長教練員、專業訓練場、專用訓練裝備器材等資源，體系設計涵蓋全專業、全崗位、全要素、全流程的典型課目，并研發設計“學訓考評”一站式組訓系統。
“不僅做到課目訓全、人員訓齊、時間訓夠、標準訓到，還突出所在專業的重點課目和險難課目，分層次突破，有效提升訓練質效。”梁連長說，在新的訓練模式牽引下，官兵們普遍反映學習更加系統，能力生成路徑更加順暢。而像智耀輝這樣，在短短幾個月時間內就通過理論學習、單裝操作、編組訓練等階段“淬火”，站在了認證考核的考場上，在該旅也是首次。
考場上氣氛緊張依舊，智耀輝一邊低聲念出教練員傳授的動作要領，一邊穩住心氣操作手中的儀器裝備。突然，考官又隨機下達了一道特情，智耀輝快速調整好狀態，拿出高效的應對處置方案。
“考核完畢！”在場考官逐一核對數據結果，給出最終評定——全部課目通過，成績“優秀”。
智耀輝望向身旁的長劍戰車，挺直胸膛，露出了笑容。
組訓抓訓的改革之變
■張帆 解放軍報記者 朱柏妍 特約記者 李兵峰
火箭軍某旅進行裝備車輛洗消訓練。李萬強攝
選才之變——
班組里的“師傅”，走上全旅大課堂
起吊、回旋、調平……高高的吊車下，火箭軍某旅二級上士程天一邊仔細操作，一邊向講臺下的戰友們演示講解。
作為所在分隊某專業技術骨干，程天一直擔負所在班組的專業教學任務。像今天這堂課上涉及的教學內容，他已經講解過很多次。
與之前不同的是，如今“內課”變成了全旅“公開課”，聽講的“學生”由本班組成員拓展至全旅所有從事該專業的官兵。程天的身份，也從班組成員們的“師傅”，變為全旅的專業教練員。
講臺上，一個龐大的裝備部件在程天的操作下被平穩地吊放至指定目標點。學員們的目光緊緊跟隨程天的動作，臉上露出欽佩的神色。在一旁跟課的該旅作訓部門王參謀，按照正在試行的教練員量化評價標準，在手中的記錄板上給程天寫下評價。
班組里的“師傅”，走上全旅大課堂。這是該旅對專長化任教的初步探索。
“教練員的水平如何，從某種程度上決定所在專業的訓練水平。”王參謀告訴記者，過去的專業教學都是由本單位骨干擔任主講，各專業分隊“各自為戰”。如今，他們完善相關機制，從全旅遴選該專業領域水平最高、組訓能力最強的骨干，升級為旅教練員，以科學、標準的流程，為該專業官兵進行統一授課。
“新模式有效解決了很多老問題，給大家創造了學好專業的充足條件。”該旅技術骨干王振對于全新的教練員選任模式感觸很深。過去，人員流動交替快，“小特新”專業的骨干人才尤其稀缺，部分課目甚至沒人能教。他所在的發射營幾次在對抗訓練中吃敗仗，都是因為被導演組給出的特情課目暴露了“冷門”專業的弱訓短板。
王振帶記者走進該旅某發射專業訓練場。講臺上，教練員的講授深入淺出。他們從全旅范圍內選拔出的該專業技術骨干，幾乎都擁有廠家、院校送學定培經歷。講臺下，學員們也打破建制限制，按專業需求和學習進度分組分級上課。
“新模式還采取巡回授課、定向幫帶等方式，大范圍調配流通，提高組訓任教層次水平，有效防止了各分隊自我循環、教學水平參差不齊等問題。”該旅作訓參謀介紹，如今，他們已經組織開展了數十個專業的合訓，并通過集約專修、比武競賽、崗位練兵等方式，定期檢驗訓練成果，不斷推動教練員能力升級，進而帶動全旅基礎訓練水平提升。
觀念之變——
缺的不是場地，而是科學的統籌思維
去年，一場群眾性練兵比武，暴露了該旅在基礎訓練組訓上的一處“沉疴”——某分隊的一個課目因訓練場地所限，理論講授開展得很扎實，但實裝操作存在短板弱項。
基礎訓練專業多、課目細，訓練場地、裝備器材等資源確實有限。一個分隊比武鎩羽而歸背后的問題，被擺上議戰議訓的會議桌。然而，隨著實地走訪調研逐漸深入，“缺還是不缺”的問題引起該旅黨委關注——
某專業訓練場占地面積大，訓練設備充足，可每年的使用時長甚至占不到全年訓練時間的一半；
兩個分隊有相同訓練課目，訓練時間不重疊，卻分別擁有兩個配置完全相同的訓練場；
某課目對場地要求高，依托旅級力量建設難，但在同一駐地的其他軍種單位擁有完全符合課目訓練要求的場地，距離營區的車程不足1小時；
某課目配備了專業訓練場地和裝備，卻因訓練資源安排不合理，時常出現“一人練，他人看”的場景……
“缺的不是場地，是統籌的思維。”一場針對訓練場地的“突圍”在旅黨委推動下加速展開——
能訓練多個課目的一體化訓練場地建設起來了。該旅某專業模擬真實作戰環境，將技能訓練課目和戰術訓練課目內容融合進同一個場地，實現訓練場地的整合優化。
原本不承擔訓練功能的“空閑”場地被改造利用起來了。某連官兵積極發揮主觀能動性，通過改造電路，把模擬操作臺接進特種裝備車庫房，實現“車不出庫”就能練實裝操作。
科技助力精細化管理，把有限場地的訓練效益提起來了。某電子教學考評系統的研發使用，把原本需要3個場地才能完成的某專業教學及考核內容全部融進一個線上系統，既減小了場地壓力，又提升了訓練質效。
思維一變天地寬。據該旅領導介紹，如今，在全旅范圍內，數十個專業課目同時展開訓練已經不是新鮮事；某專業訓練場上“人歇裝備不歇、車停場地不停”也成為常態。官兵不必再為場地和訓練資源擔憂，全身心投入備戰訓練。
方法之變——
注重結合融合，確保恒定的課時長度取得最大效益
自從當上了營長，某營董營長覺得最難調配的就是時間。
新年度訓練剛一開始，某連鞏連長就拿著將持續半個月的裝備年檢任務計劃找上門，詢問連隊同時擔負了其他任務，年檢期間訓練該怎么開展？
其他分隊主官也紛紛反映，當前部隊各項備戰任務重，而大綱對基礎訓練每個階段的訓練課時又有嚴格規范。如何確保在有限的時間內，把內容訓全、訓實、訓出成果是普遍難題。
探索從鞏連長所在連隊承擔的裝備年檢任務開始。在機關的統籌協調下，該連首先調整了今年基礎訓練課目的訓練順序。把實裝訓練課目與裝備年檢任務相結合，利用進行裝備年檢的時機，完成今年的實裝訓練。
該旅機關何參謀在廣泛調研后發現，以往大家的關注點都聚焦在訓練總時長上，恰恰忽視了時間使用質效，對于如何分配時間、如何高效使用訓練時長缺乏重視。
這個問題也引起旅領導關注。一份精細化訓練課時安排計劃應運而生。在遵循大綱規定訓練時長的基礎上，他們不僅考慮到各專業訓練中不同難易課目對訓練時長的不同需求，還考慮到個體能力水平差距，將每個課目訓練內容細化為不同的階段目標，與劃分更加精細的訓練時間一一對應。
在該旅某專業訓練場邊，班長余誠拿出一張為自己量身定制的訓練時間表。他告訴記者，這張表上的訓練時間安排，不僅結合了今年訓練課目的特點需求，還參照了他去年考核結果所屬的分類層級。
在這張由不同顏色線條標注的時間表上，專業訓練被劃分為理論統學、模擬訓練、單裝訓練、綜合運用等步驟，并按照特定比例劃分出學習時段。
“我們要在恒定的課時長度里探索效益的上限。”何參謀告訴記者，他們堅持對標能力需求，精細化分配訓練時間，確保每個專業每個課目不漏訓、不偏訓，推動全旅基礎訓練質效攀升。
一組最新的訓練數據顯示，全新的訓練課時安排計劃在全旅推廣應用后，專業班組綜合訓練成績平均提升了10%以上。
標準之變——
嚴格訓考質效監控管理，形成不斷互促共進的向上良性循環
“開始考核……”在該旅某實裝操作大廳，一場專業考核展開。2個班組聞令而動，導彈操作號手們按照流程完成一系列操作。
“1號班組，完成誤差小于1秒，成績96分；2號班組，完成誤差大于2秒，關鍵核心指標不合格，判0分。”考核結束，大廳里響起電子播報。最前方的大屏上，兩組操作號手的操作過程和實時數據被對照投放。2號班組指揮員李騰看著對比鮮明的復盤數據和操作細節，羞愧地低下了頭。
此次考核的考官邢斌告訴記者，如今，旅里許多專業都已經用上“自動化考評系統”——與主觀性強、標準難量化統一的人工監考相比，系統不僅可以自動采集官兵訓練操作動作、時間、指標等數據信息，還可以對導彈操作號手口令表述是否準確、操作時機是否正確、手法要領是否標準等進行標準化判別。
“標準明確了，結果量化了，‘考’才能為‘訓’提供更加精準的指導。”邢斌說，這個系統還可以用圖表的形式，對操作號手的個體考核情況與歷次考核情況進行直觀展示，為號手接下來的訓練計劃安排提供參考。
在該旅作訓參謀的工作記錄本里，數套依托“自動化考評系統”的新訓法被詳細記錄。隨著基礎訓練的展開，針對個人考核結果量身定制的訓練計劃和訓練方法經受了實踐的檢驗，收到了較好效果。
前不久，又一輪專業考核如期而至。考官徐騰飛遠程操作服務器終端，快速建立虛擬考場，引導一個個專業班組完成虛擬實戰背景下的連貫考核。
考核結束，一張專業能力綜合信息圖隨之形成，不僅標注出成績與排序，而且對操作、判讀、原理、排查故障、協同等多項號手專業能力進行了量化分析。同時，與這一量化分析結果相對應的新階段訓練計劃，也同步制訂完成。
“考有實效，訓有目標，訓考相互促進，形成不斷向上的良性循環。”新一輪考核繼續展開，徐騰飛看著虛擬考場中一枚枚直刺蒼穹的大國長劍，內心滾燙。
銳視點
九層之臺，起于累土
■王忠燕
基礎訓練是一切軍事訓練活動的基石，關乎部隊戰斗力的生成和實戰能力的提高。近年來的戰爭實踐中，遠距離接觸、非對稱打擊、攻防頻繁轉換等新模式新手段接連上演，單兵作戰環境更加惡劣，部署更加分散，模塊更加精簡，更加考驗軍人在多重困境下對基礎技能的戰術理解和綜合運用。在風云變幻的信息化戰場，決定戰爭勝負的因素不僅僅是專業技能，還有基本的軍事素質，各級必須勇于解決基礎訓練中存在的新矛盾新問題，積極適應新時代戰場作戰要求。
把準基礎訓練脈搏。基礎訓練是一個千錘百煉、常抓常新的過程，就像燕子壘窩、滴水穿石一樣，不可能一蹴而就。尤其是隨著人工智能等高新技術的快速發展，現行的基礎訓練不可避免地出現新情況、面臨新矛盾。比如，作戰樣式的新變化尚未及時轉化為基礎訓練的新內容，訓練場上的“米秒環”對不上戰場上的“快遠準”；小新特專業細化分化，課目內容隨之增多，加之戰備執勤常態化，訓練“四落實”存在打折扣情況；需求與供給之間存在矛盾，突出表現在組訓人才短缺、教學資源有限、場地器材不足、保障模式僵化，難以滿足高質量基礎訓練需求，等等。
尋求基礎訓練良方。九層之臺，起于累土。我們要清醒地看到，基礎訓練是戰斗力生成的基石和底座，必須納入新型軍事訓練體系總體布局，系統施策、綜合治理。要以戰訓一體為導向，創新基礎訓練需求生成、內容更新、檢驗評估、任務練兵機制，體系塑造戰訓深度耦合新格局；以精細管理為抓手，全面優化基礎訓練體系、過程、能力、成本、信息、安全等管理模式，以科學先進的管理提升質量效能和訓練水平；以集約保障為路徑，注重供給與使用雙向發力，按照標準抓好基礎配套，借助科技賦能訓練升級，探索共建共享方法路子，大力提升資源保障效益；以人才培育為保證，從選、訓、用、管全鏈條施策，堅持“走出去、引進來”“自我訓、多方育” “專長教、流動用”并舉，做大建強組訓人才方陣，服務支撐訓練轉型。
創新基礎訓練手段。進入新時代，戰建新模式、實行新體制、換發新裝備、動散新狀態，都對基礎訓練提出了更高要求。我們要把基礎訓練創新納入新型軍事訓練體系總體布局，強化系統觀念，加強全局統籌，積極推動基礎訓練開新圖強、轉型升級；逐步構建對接戰場需求、突出新域新質力量的訓練內容新體系，認真摸索計劃調控、過程管控、數據監控的精細管理路子，重點優化基礎配套、科技增效、共建共享的訓練保障新舉措；積極打造增數量與強能力、抓急需與謀長遠、自我訓與多方育相統籌的組訓人才培養新矩陣，通過系統化工程化思路綜合施策、體系治理，以新理念構建新格局。
